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攀枝花市信息技术学科班主任培训总结

作者:  更新日期: 2012年02月13日 【 字体: 【 打印文章 】
为期四天的信息技术课程改革培训圆满结束了,经过这几天的培训工作,可以看出我市高中信息技术教师对此次课改非常重视,在培训期间,我市信息技术教师积极参与,没有缺席情况发生。在培训过程中系统运行总体正常,特别在听课环节,讲课效果良好,老师们被专家睿智精练的语言和深刻独到的见解所吸引,大多数老师从始至终认真听讲,积极思考,做到了学有所得。经过这次培训,老师们深刻的感受到新课改的学习对于现代教育的重要性,并通过本次课改培训,有力地提高了教师的业务水平,改变了教师的传统教学观念,改变了教师的评价观念,改变了教师的教研观念,为我市高中信息技术课改打下了良好的基础。老师们必将以积极的态度,以更高的热情投入到新课改的工作中去。
在学习过程中,老师们认真完成作业,并按要求将自己的作业发在班级论坛上,通过共享,加深了自己的认识,并在交流中得到了共同提高。比如在分析“探究型教学的作用”时,有的老师说到“探究型教学,在教师的启发下,力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法,调动学生的积极性,促使他们自己去获取知识、发展能力,做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题;为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题。这种教学方法有助于开发学生的智力,发展学生的创造性思维,培养自学能力。探究式课堂教学是教师和学生双方都参与的活动,有助于师生相互交流,共同学习,共同成长”。在谈到“探究性学习”时,在的老师说:“ 从教育改革的发展趋势来看,探究性学习是大的方向,现在小学、初中、高中课程改革等在朝这一方面努力,信息技术作为一六新兴的前沿学科,探究性教学也迎合我们这一学科特点,通过探究性学生,培养学习自我学习能力,增强学生互动,一是学生可以提高自我学习能力,二是通过团队合作研究,培养学生团队合作意识,而信息技术程序开发等方面正是需要团队合作!我认为,在信息技术方面,探究性学习比较适合这一学科!”通过交流,老师们深切认识到培养学生自主学习、自主探究、合作学习、互助交流的重要意义。并对不同教学方法的应用提出了自己的看法。
在“如何设计实施你的高中信息技术第一课?你将采取怎样的实施策略和方法?简述这节课的实施过程”的作业中,
 
如我市教师陈俊认识到课改的精髓在于激发学生的创造精神和创造热情,在他的总结中,他从“运用学科特点,唤起创造意识”;“利用学生的好奇心、好胜心,激发学生的创造激情”;“注重因材施教,开发创造才能”三个方面较好地谈了自己的认识。市七中张正伟老师在总结中认识到,在新的课程改革中 “一、教师必须改变传统的教育思想和观念。二、教师必须调整自己的角色,改变传统的教育方式。三、教师必须应该是教育教学的研究者,课程的建设者和开发者。四、教师必须具有创新意识。五、教师在教学过程中必须以学生为主体,注重学生能力的提高”。并针对以上五个方面作出了较为深刻的阐述。通过本次课改培训,让他认识到,现代教学应依据课程标准的要求,以人的发展和社会进步为需求,使每个学生获得必要的基础知识和基本技能,以学生为中心,以活动为中心,以创新为中心,让学生在活动中学会合作,学会探究,注重学生创新能力的培养,激发学生创造的欲望,为学生终身发展打下坚实的基础。古常英老师通过培训认识到:当前的课程改革必将使“教学模式将发生很大的变化;每堂课可以满足不同层次的学生;教学过程中的评价必将得到强化”。邓勇老师在总结中写到:“高中信息技术新课程在内容上,更贴近现代生活、更富有时代气息、更适应中学生的生理、心理发展的需要,更有利于学习者人文素养的提高;在方法上,遵循题材、功能、结构和任务的编写方式,以题材为纲,以运用性为目标;在主题和任务结合,开放性的任务型活动,使学生有机会表达自己的看法与观点、发现、总结。培养学生自主学习的能力,学生通过提供材料去完成任务;分散到模块中的各个部分,体现学习的过程;重视技能、技巧的培养;重视跨文化意识的培养,注学生的情感等;能够发挥学生的想象力”。廖裕老师认识到:“通过学习,知道了新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,”“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革”。新课程指导纲要突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。
总之,通过本次培训,教师们深刻认识到,进入课课程改革后一定要深入研究新教材,更新教育教学观念。在新课程理念的指导下教师必须努力提高学生的学习兴趣和实际操作能力。培养学生的创新精神。老师们认识到作为教师,一定要把握好新教材,将课程改革的理念要求贯穿到课堂教学之中。建立互动、和谐、教学相长的师生关系。给予学生思想的自由、感情的自由、创新的自由,彻底改变以往的"填鸭式"教学,以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正"活"起来,把以教师为主的"一言堂"变为学生积极参与的"多言堂"。帮助学生确立科学、正确的学习方式。通过自主、合作、探究式学习,建立以“学生发展为本”的发展性课程评价体系,使学生真正体验学习的美妙,让学生走向成功的彼岸。
本次培训由于教训系统网络拥堵等原因,培训中也有不尽如意的地方,比如我市教师在培训中经常发现登录论坛困难,以致论坛讨论无法进行,并且由于论坛拥堵,教师的作业上传受到影响,班主任对作业评分也受到影响。